Felipe Antonio Olaya Arias (@Olayafelipe)
Colombia enfrenta desde hace décadas desigualdades profundas en su sistema educativo. Para millones de estudiantes, especialmente en zonas rurales y dispersas, la educación aún transcurre entre limitaciones de conectividad, infraestructura precaria y acceso desigual a contenidos de calidad. En ese escenario, la Inteligencia Artificial (IA) representa una posibilidad transformadora que el país no puede desaprovechar.
Desde el Ministerio de las TIC se han dado pasos importantes en esta dirección. La iniciativa Colombia Programa ha permitido diseñar materiales pedagógicos, ofrecer cursos gratuitos para docentes y estudiantes con un solo fin fomentar el pensamiento computacional base para una alfabetización en IA. Pero el avance más estratégico ha sido la aprobación del Conpes 4144 del presente año, que define una política pública para el desarrollo, adopción y uso ético de la IA en Colombia. Esta hoja de ruta busca posicionar al país como referente regional en la materia, pero con un enfoque claro en el uso responsable, inclusivo y con propósito social.
El potencial de la IA en la educación es inmenso. Puede facilitar sistemas de aprendizaje adaptativo, acompañamiento automatizado, identificación temprana de rezagos, análisis predictivo y optimización de recursos educativos. Para una escuela con un solo maestro atendiendo múltiples grados, o para estudiantes que aprenden sin apoyo familiar en herramientas digitales, estas soluciones no son lujos: son puentes hacia la equidad.
Entre las fortalezas identificadas, se destaca el interés creciente de docentes y estudiantes por adquirir competencias en IA, evidenciado en espacios participativos como los Diálogos Regionales en Inteligencia Artificial. Estos encuentros revelan una alta expectativa frente a las soluciones que la IA puede ofrecer, en especial en contextos de baja cobertura institucional.
Asimismo, la Hoja de Ruta para la adopción ética y sostenible de la IA en Colombia propone rutas específicas para el sector educativo que incluyen formación docente, desarrollo de contenidos pertinentes y creación de alianzas intersectoriales.
No obstante, también emergen debilidades estructurales que deben atenderse con urgencia. De acuerdo con los hallazgos de los diálogos regionales, persiste una baja apropiación conceptual sobre qué es la IA y cómo puede aplicarse en entornos educativos reales. Se identifican barreras como la falta de infraestructura tecnológica, la escasa conectividad en zonas rurales, y la insuficiente formación docente especializada en tecnologías emergentes. Además, preocupa la centralización de recursos en zonas urbanas, lo que amenaza con ampliar aún más la brecha digital y educativa.